Нашата брошура

Поредица от конференции за запознаване с дейностите по проекта

Поредица от конференции за запознаване с целите и дейностите по проекта "Разчупи формалното образование" бяха проведени в СУ "Георги Измирлиев" през месеците октомври, ноември, декември. Конференциите бяха проведени с ученици, учители и училищен персонал, родители.

"Разчупи формалното образование": обучението

Това беше едно от най-дългоочакваните събития в живота ми за последните години.

С колегите бяхме избирали дълго и внимателно обучаващата организация. А то май само тази предлагаше точно каквото търсехме.

Темата на курса беше актуална и нещо, което би внесло повече цвят в ежедневието в училище.

Организаторите на курса се бяха постарали да осигурят отлични условия за нас - курсисти от цяла Европа: Португалия, Чехия, Полша, Румъния и нашия екип- трима от България.

Още в първите дейности от обучението, ние се наложихме като екип, който мисли бързо и взема правилните решения. Към нас се присъедини и един колега от Португалия, с който по-късно все се шегуваха, че е "осиновен" от нас и му казваха "българския Рикардо". А се налагаше това уточнение, защото имаше и един "португалски" Рикардо- той беше един от обучителите.

По време на курса освен, че срещнахме добри приятели, научихме многобройни нови методи за нетрадиционно обучение, изключително много се забавлявахме, разбрахме нови неща за държавите на останалите и у нас се зародиха и много идеи за нови проекти по КА1 и КА2.

"Разчупи формалното образование" в пресата

"Разчупи формалното образование" се появи и в пресата.

 В сайта на Общината.

Училищния сайт:

sou-gizmirliev.jlsoft.eu

И в различни други медии:

www.velikotarnovo.utre.bg

www.borbabg.com

regnews.net

times.bg

oblastvt.com

velikotarnovo.utre.bg

velikotarnovo.topnovini.bg/

Еразъм + и ползите за българското образование

На  9 октомри 2017г. тридесет и три педагогически специалисти преминаха вътрешноинституционална квалифакация на тема „Еразъм +   и ползите за българското образование.

Координаторът на проекта, г-жа Билева, представи презентация за ключова дейност 1 – кандидатстване, необходими документи, реализиране на мобилности, ползи за училището.  Госпожа Билева обясни  необходимостта от непрекъснато обогатяване на педагогическия опит,  споделянето на добрите практики, повишаването на квалификацията на учителите като непрестанен процес,което  ще повиши качеството на институцията.

Втората част от обучението премина с представяне на идеи за провеждане на неформално обучение във формална среда. Госпожа Симеонова и госпожа Минкова, участници в проекта „Разчупи формалното образование”, представиха пред своите колеги как би могло чрез нетрадиционен подход  да се интегрира европейския опит към нуждите на училището ,чрез активна работа в групите по интереси, в групите с деца с обучителни трудности, групите на активните спортисти, групите с деца с проблемно поведение.

Госпожа Минкова представи пред колегите си  Consumer Classroom - голяма и интерактивна общност, в която може да се открие изчерпателна библиотека с ресурси за обучение, предназначена за учители от Европейския съюз.

Анкета за очакванията от проекта

Бяха проведени две анкети сред учениците за техните очаквания от проекта.

АНКЕТА №1

ЗА ОСВЕДОМЕНОСТТА НА УЧЕНИЦИ С ЦЕЛ ПРОУЧВАНЕ ПО ПРОЕКТ „РАЗЧУПИ ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ”

 Аз съм ученик в ……….. клас.

1.    Харесва ли ви традиционното обучение в училище?   ДА/  НЕ

2.    Желаете ли да се промени нещо в обучението?           ДА/  НЕ

3.    Бихте ли предпочели да учите под формата на игра? ДА/  НЕ

4.    Желаете ли да научите нещо повече за неформалното образование?  ДА/  НЕ

АНКЕТА №2

ОТНОСНО ОЧАКВАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ

ПО ПРОЕКТ „РАЗЧУПИ ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ”

Аз съм ученик в ……….. клас.

1.    Изчерпателно ли беше представянето на проект „Разчупи формалното образованието?   ДА/  НЕ

2.    По-лесно ли се усвоява материала, представен под формата на игра?           ДА/  НЕ

3.    Бихте ли предпочели по-често да учите под формата на игра?               ДА/  НЕ

4.       Коя от всички игри беше най-забавна и полезна? 

„Снежна топка”

„Най-добрият владетел”

„Тик и ток”

„Три истини и една лъжа”.

Разчупи формалното образование: анализ на резултатите от анкетите

„Разчупи формалното образование"

Анализ на резултатите от Анкета №1 и Анкета №2 за осведомеността на учениците с цел проучване по проект „Разчупи формалното образование“

В проучването участваха 30 ученици от начален (III,IV клас), прогимназиален (V,VIклас) и гимназиален етап (IX,X клас), избрани на случаен принцип.

На въпросите от Анкета №1, учениците отговориха по следния начин:

На въпроса „Харесва ли ви традиционното обучение в училище?“ 60% от учениците в начален етап са отговорили с  „ДА“. 80% от запитаните желаят обучението да бъде променено по някакъв начин; всички са заявили желание да учат под формата на игра. 80%  искат да научат повече за неформалното образование.

Учениците от прогимназиален етап са отговорили по следния начин:  на въпроса „Харесва ли ви традиционното обучение в училище?“  „ДА“ са казали 70%.  От десет деца, девет желаят обучението да бъде променено по някакъв начин; всички са заявили желание да учат под формата на игра, а 70%  искат да научат повече за неформалното образование.

На първият въпрос 90% от учениците в гимназиален етап са отговорили с  „ДА“. Всяко дете желае обучението да бъде променено по някакъв начин и да учи под формата на игра. 90%  искат да научат повече за неформалното образование.

На въпросите от Анкета №2, учениците дадоха следните отговори:

На въпроса „Изчерпателно ли беше представянето на проект „Разчупи формалното образованието?“ 70% от учениците в начален етап са отговорили с  „ДА“. 90% от запитаните смятат, че по-лесно се усвоява материала, представен под формата на игра; всички биха предпочели по-често да учат под формата на игра. При представянето на четири игри, 20% са харесали играта „Снежна топка” най-много, други 20% предпочитат „Най-добрият владетел”, 40%- „Тик и ток”, и всеки пети- „Три истини и една лъжа”.

Учениците от прогимназиален етап са отговорили по следния начин:  на въпроса „Изчерпателно ли беше представянето на проект „Разчупи формалното образованието?“ 80% са отговорили с  „ДА“. 80% от запитаните смятат, че по-лесно се усвоява материала, представен под формата на игра; всички биха предпочели по-често да учат под формата на игра. При представянето на четири игри, 40% са харесали играта „Снежна топка” най-много, всеки десети предпочита „Най-добрият владетел”, 40%- „Тик и ток”, и всеки десeти- „Три истини и една лъжа”.

Учениците от гимназиален етап са отговорили по следния начин:  на въпроса „Изчерпателно ли беше представянето на проект „Разчупи формалното образованието?“ 80% са отговорили с  „ДА“. Всички запитани смятат, че по-лесно се усвоява материала, представен под формата на игра и биха предпочели по-често да учат под формата на игра. При представянето на четирите игри, всеки десети е харесал играта „Снежна топка” най-много, 30% предпочитат „Най-добрият владетел”, всеки пети- „Тик и ток”, и 40%- „Три истини и една лъжа”.

Началото: Ентусиазмът е ключът към успеха, но добрата подготовка е паролата за вратата към него

Трябваше ми време да погледна нещата от страни и да ги осмисля. Сега вече знам със сигурност, че одобряването на този Еразъм Плюс проект по КА1 и реализирането му е едно от най-важните неща в живота ми. Както се казва "a milestone in my life".

Всеки един етап от планирането и реализирането на проекта е вълнуващ сам по себе си.

Доброто планиране и задълбочено прочитане на указанията на Националната агенция, както и на формуляра, са ключови за написването на успешен проект.

Логото

Избрахме логото на проекта ни да изглежда така, защото детето чрез играта научва основни умения, които ще са му полезни за света на възрастните.

To travel is to take a journey into yourself

И успяхме! Нашият проект по К1 „Еразъм Плюс“ беше одобрен. Разбрахме това през май. През юли ни предстоеше обучение в Малага.

А в този блог ще ви разкажа как стигнахме до тук.

За мен всичко започна преди една година. Всички учители по езиците от нашето училище бяхме поканени в съседно училище на обучение по Еразъм Плюс. Беше разпространение на резултатите от курс във Великобритания. В един горещ  летен ден се оказах единствения посетител на обучението. Една моя колежка също дойде, макар и с 40 минути закъснение. Колегите от другото училище се бяха подготвили перфектно. Бяха изпипали до детайли всичко. Разказаха  подробно как са кандидатствали, как са се провели курсовете им, впечатленията си от програмата и от местата, на които са били. Бяха подготвили материали и ни запознаха с нови дейности, които  са научили и някои от тях вече бяха изпробвали с учениците.

Бях силно впечатлена от участието им по програмата и после дълго време ги „тормозех“ с въпросите си за това как се кандидатства- където и да ги срещнех, на други обучения, на улицата и даже им пишех във Фейсбук. Колегите бяха любезни и винаги отговаряха подробно на въпросите ми, даже ми изпратиха линкове за посреднически агенции за намиране на курсове. Но истината е, че тогава изобщо не бях наясно с какво се захващаме.

С една колежка от училище все се надъхвахме, че ще седнем да прочетем повече за тези К1 и ще направим обучение на другите колеги за това, как се кандидатства по програмата. Но все не намирахме време или по-точно все намирахме оправдания, защо не го правим.

Все пак, когато от Националната агенция публикуваха поканата за кандидатстване, успяхме да се съберем една група колеги, и започнахме да планираме какво ще правим. Започнах все по-често да чета материали и указания от сайта на Агенцията. В началото попълвахме формуляра малко на сляпо. Но после, в процеса на писане, разбрахме, че доброто планиране е много важно и сякаш станахме по-организирани.

Не знаехме с какво се захващаме. Но всеки един етап от реализирането на този проект беше вълнуващ и си струваше усилията.

Процедура за избор на участници, които ще се включат в мобилности по Проект „РАЗЧУПИ ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ“

Процедура за избор на участници, които ще се включат в мобилности по

Проект

„РАЗЧУПИ ФОРМАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ“

2017-1-BG01-KA101-035913

I.                   Начална дата на проекта : 1 юни 2017г.

II.                Продължителност : 12 месеца

III.             Цел на проекта: да се усвои богат интструментариум от методи и компетенции, необходими в ежедневната работа на учителите за:

·             Обучение и възпитание чрез методи на неформално образование във формална среда

·             Безконфликтно общуване и справяне с агресията и тормоза в училището, ефективно общуване с деца в риск и застрашени от отпадане;

·             Ефективна комуникация между всички участници в образователния процес и всички заинтересовани страни;

·             Как да развиват креативността и критичното мислене на учениците;

·             Развитие на силните страни на ученика чрез включването му в групи по интереси, повишаване на мотивацията му за учене;

IV.             Процедура по избор

Избор на комисия:

През месец май 2017г. по директорът на СУ”Георги Измирлиев” със своя заповед ще определи комисия за подбор на участниците – един педагогически специалист с ръководни функции, един педагогически специалист, преподаващ английски език в училището, един представител на Обществения съвет към училището.

На заседание на педагогическия съвет ще бъдат изчетени от координатора на проекта всички критерии и необходими документи за участие в мобилност .

До края на м. май 2017г. желаещите да се включат ще подадат необходимите документи.

Необходими документи:

Автобиография – европейски формат;

Мотивационно писмо;

Сертификат за езиково ниво; / при наличие на такъв /

Срок на подаване на документите:

01.06.2017г. – 10.06.2017

Критерии,по които ще бъдат селектирани кандидатите:

Всеки един от долуизброените критерии ще носи максимум 5 точки.

1.             Много активни и силно мотивирани  с желание да повишат квалификацията си и знанията за европейския опит и програми;

1.1.  Много активен и силно мотивиран – 5 точки

1.2.  Много активен и мотивиран – 4 точки

1.3.  Активен и мотивиран – 3 точки

1.4.  Недостатъчно активен и недостатъчно мотивиран – 2 точки

1.5.  Неактивен и немотивиран – 1 точка

2.             Да осъзнават значимостта на ученето през целия живот;

2.1.  Силно осъзнава значимостта от ученето през целия живот и активно повишава квалификацията – през последната учебна година е посетил над 3 квалификационни курса- 5 точки

2.2.  Силно осъзнава значимостта от ученето през целия живот и активно повишава квалификацията – през последната учебна година е посетил  2 квалификационни курса- 4 точки

2.3.  Силно осъзнава значимостта от ученето през целия живот и активно повишава квалификацията – през последната учебна година е посетил  1 квалификационни курса- 3 точки

2.4.  Осъзнава значимостта на ученето през целия живот и се стреми да повишава квалификацията си, но през последната година не е участвал в квалификационен курс -2 точки

2.5.  Слабо осъзнава значимостта на ученето през целия живот и не се стреми да повишава квалификацията си – 1 точка

3.             Планират, организират и провеждат качествен образователен процес, да се справят  и решават успешно възникнали проблеми;

3.1.  В срок, съзнателно и последователно провежда качествен образователен процес, използва интерактивни елементи в образователната дейност, редовно информира училищното ръководство и родителите при възникнали проблеми и съдейства активно за тяхното разрешаване – 5 точки

3.2.  Провежда качествен образователен процес, използва интерактивни елементи в образователната дейност,  информира при необходимост училищното ръководство и родителите при възникнали проблеми и съдейства за тяхното разрешаване -4 точки

3.3.  Провежда традиционен и последователен образователен процес, информира при необходимост училищното ръководство и родителите при възникнали проблеми и съдейства за тяхното разрешаване – 3 точки

3.4.  Провежда традиционен образователен процес, информира училищното ръководство и родителите при възникнали проблеми и съдейства за тяхното разрешаване – 2 точки

3.5.  Провежда традиционен образователен процес, информира училищното ръководство и родителите при възникнали проблеми и разчита на училищното ръководство за тяхното разрешаване – 1 точки

                       4.   Имат високи педагогически постижения и използват нови методи, развиващи креативността и критичното мислене на учениците, умения да адаптират европейския опит към нуждите на образователния процес в училището;

4.1.    Награди за високи постижения в областта на образованието – 5 точки

4.2.     Използва нови методи, развиващи креативността и критичното мислене на учениците и това се доказва с успехите на учениците на национално  ниво- 4 точки

               

4.3.     Използва нови методи, развиващи креативността и критичното мислене на учениците и това се доказва с успехите на учениците на областно ниво- 3 точки

4.4.     Използва нови методи, развиващи креативността и критичното мислене на учениците , но това не се доказва с успехите на учениците - 2 точки

4.5.    Използва традиционни методи, развиващи креативността и критичното  на учениците - 1точка

5.      Имат опит в предходни европейски проекти и национални програми;

5.1.В последните 3 години имат опит в предходни европейски проекти и национални програми – 5 точки

5.2.В последните 2 години имат опит в предходни европейски проекти и национални програми – 4 точки

5.3.В последните 1 години имат опит в предходни европейски проекти и национални програми – 3 точки

5.4.В последните 3 години имат опит в национални програми – 2 точки

5.5.Няма опит в европейски проекти и национални програми – 1 точка

6.      Имат опит в работа  с деца , застрашени от отпадане, деца в риск, деца със специални образователни потребности;

6.1.Работи с деца , застрашени от отпадане, деца в риск, деца със специални образователни потребности – 5 точки

6.2.Работи с деца в риск, деца със специални образователни потребности – 4 точки

6.3.Работи с деца със специални образователни потребности – 3 точки

                                                                         

6.4.През последните три години не работи с деца със специални образователни потребности, деца в риск или деца, застрашени от отпадане -2 точки

6.5.Не работи с деца със специални образователни потребности, деца в риск или деца, застрашени от отпадане -1 точки

7.      Използват ефективно  в работата си  образователни портали, имат опит  в използване на  информационни и комуникационни технологии ;

7.1.В последните пет години използва ефективно  в работата си  образователни портали и  / или информационни и комуникационни технологии – 5 точки

7.2.В последните четири години използва ефективно  в работата си  образователни портали и  / или информационни и комуникационни технологии – 4 точки

7.3.В последните три години използва ефективно  в работата си  образователни портали и  / или информационни и комуникационни технологии – 3 точки

7.4.В последните две години използва ефективно  в работата си  образователни портали и  / или информационни и комуникационни технологии – 2 точки

7.5.В последната година използва ефективно  в работата си  образователни портали и  / или информационни и комуникационни технологии – 1 точки

                                                                                   

8.      Имат добри практики за справяне с конфликти и тяхното разпространение;

8.1.Разрешава умело конфликти, работи с различни специалисти и институции в екип и споделя с колеги добрата практика – 5 точки

8.2.Разрешава умело конфликти и споделя с колеги добрата практика – 4 точки

8.3.Разрешава умело конфликти – 3 точки

8.4.Разрешава трудно конфликти – 2 точки

8.5.Не разрешава конфликти – 1 точка

9.      Умеят да организират обучения в различни квалификационни форми;

9.1. Организират ефективно вътрешноинтитуционални обучения и споделят добър опит с колегите си – 5 точки

9.1. Участва активно във вътрешноинтитуционалн обучения, организирани от училищното ръководство – 4 точки

9.2.    Участва в обучения, организирани от училището и споделят опит и нови знания с колеги – 3 точки

9.3.     Участва рядко в обучения  - 2 точки

9.4.   В последните 3 години не  участва в обучения – 1 точка

10.  Умело да работят в екип  и осъществяват активна комуникация с ученици, родители , заинтересовани страни; да споделят ефективно опита си.

10.1.    Умело да работи в различни екипи  и осъществява активна комуникация с ученици, родители , заинтересовани страни, споделя ефективно опита си – 5 точки

10.2.    Работи в екипи  и осъществява добра комуникация с ученици, родители , заинтересовани страни, споделя ефективно опита си – 4 точки

                                                                                   

10.3.    Работи в екипи  и осъществява добра комуникация с ученици, родители , заинтересовани страни, но не споделя ефективно опита си – 3 точки

10.4.    Работи в екип трудно но осъществява добра комуникация с ученици, родители, заинтересовани страни, не споделя опита си -2 точки

10.5.    Трудно работи в екип трудно и не осъществява добра комуникация с ученици, родители, заинтересовани страни, не споделя опита си -1 точки

11.  Владеят  английски език  и имащи желание да повишават езиковите си умения.

11.1.    Ниво на познание на английски език според Европейска езикова рамка- С1-5 точки

11.2.    Ниво на познание на английски език според Европейска езикова рамка- В2- 4 точки

11.3.    Ниво на познание на английски език според Европейска езикова рамка- В1- 3 точки

11.4.    Ниво на познание на английски език според Европейска езикова рамка- А2- 2 точки

11.5.    Ниво на познание на английски език според Европейска езикова рамка- А1- 2 точки

По възможност кандидатите представят документ, удостоверяващ нивото на познание на езика. При липса на такъв, се провежда тест с кандидата, с цел да се удостовери нивото на познание на езика.

След извършване на подбора на участниците, комисията изготвя протокол, който представя на директора на СУ”Георги Измирлиев” .